மூலம்: ஜேமி லிங்வுட், எம்மா வார்டி | The Conversation
பிரிட்டனில் புத்தகங்கள் மீது நேசம் கொண்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை நாளுக்கு நாள் குறைந்து வருகிறது.
கடந்த இரண்டு தசாப்தங்களில் இல்லாத அளவுக்கு, குழந்தைகளும் இளையோரும் மகிழ்ச்சிக்காக வாசிக்கும் விகிதம் மிகக் குறைந்த நிலையை எட்டியிருப்பதாக ஒரு கணக்கெடுப்பு தெரிவித்தது. இதைத் தொடர்ந்து, பிரிட்டன் அரசு, தேசிய எழுத்தறிவு அறக்கட்டளை (National Literacy Trust) உள்ளிட்ட பல அமைப்புகள் இணைந்து 2026-ஆம் ஆண்டை “தேசிய வாசிப்பு ஆண்டு“ஆக அறிவித்துள்ளன.
இந்த இயக்கத்தின் முதன்மை நோக்கம் — மக்கள் இருக்கும் இடத்திலேயே அவர்களைச் சந்தித்து, ஏற்கெனவே அவர்களுக்கு விருப்பமான விஷயங்களைப் பற்றி வாசிக்க ஊக்குவிப்பதே. பெற்றோர்களுக்கு — குழந்தை வாசிப்பில் ஆர்வம் காட்டினாலும் சரி, காட்டாவிட்டாலும் சரி — இதைச் செய்வதற்கான ஒரு அழகான வழி, வாசிப்பையும் உங்கள் குழந்தையின் ஆர்வங்களையும் ஒன்றாகப் பகிர்ந்துகொள்வதே.
சிறுவயதிலிருந்தே பெரியவர்கள் குழந்தைகளுடன் இணைந்து வாசிப்பது, குழந்தைப் பருவ சமூக ஏற்றத்தாழ்வுகளின் தாக்கத்திலிருந்து குழந்தைகளைப் பாதுகாக்கும் மிகச் சிறந்த வழிகளில் ஒன்று. உதாரணமாக, சிறு வயதிலேயே குழந்தைகளுடன் வாசிப்பது, அவர்கள் ஆரம்பகட்ட வளர்ச்சி மைல்கற்களை அடையவும், பள்ளியில் சிறப்பாகச் செயல்படவும் உதவுகிறது.
சிறு வயதிலிருந்தே வாசித்துக் காட்டப்படும் குழந்தைகள் மொழியை வேகமாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இவர்கள் பின்னாளில் சிறந்த சொல்வளத்தையும், பள்ளியில் சிறந்த வாசிப்புத் திறனையும் வளர்த்துக்கொள்கிறார்கள்.
கல்விசார் நன்மைகளுக்கு அப்பால் — பெரும்பாலும் கவனிக்கப்படாத ஒன்று — இணைந்து வாசிக்கும் நேரம் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே ஒரு பிணைப்பை உருவாக்குகிறது, இருவருக்குமே மனநல நன்மைகளை அள்ளித் தருகிறது.
புத்தகம் பகிர்தல் ஏன் இவ்வளவு முக்கியம்?
குழந்தைகள் நல அறக்கட்டளை BookTrust வெளியிட்ட சமீபத்திய அறிக்கை ஒன்று, புத்தகங்களைப் பகிர்வது எப்படி ஆரம்பகட்ட “பிணைப்பு” (attachment) என்ற உணர்வை வளர்க்கிறது என்பதை வலியுறுத்துகிறது — பராமரிப்பாளர் தம் குழந்தையிடம் எவ்வளவு உணர்வுபூர்வமாக பதிலளிக்கிறார் என்பதிலிருந்து உருவாகும் எதிர்பார்ப்புகளும் நடத்தைகளும் கொண்ட ஒரு உறவு அது.
இந்த ஆரம்பகட்டப் பிணைப்புகளே, குழந்தையின் ஆரோக்கியமான, மகிழ்ச்சியான வளர்ச்சிக்கு அடிக்கல் நாட்டும் அடிப்படைத் தொகுதிகள். குழந்தைகளும் அவர்களைக் கவனிப்பவர்களும் இடையேயான வலுவான பிணைப்புகள், அமைதியான, நிலையான, உணர்வுபூர்வமான அன்றாடத் தொடர்புகள் மூலமே கட்டமைக்கப்படுகின்றன — குழந்தை பாதுகாப்பாக உணரும் சூழலில்.
ஒரு குழந்தை பெற்றோருடனோ பராமரிப்பாளருடனோ ஒரு புத்தகத்தைப் பகிரும்போது, அது இருவரும் ஒரே பொருளின் மீது கவனம் செலுத்த வாய்ப்பளிக்கிறது — பெரியவர் தம் குழந்தையுடன் இணைவதற்கு இது உதவுகிறது. இணைந்த வாசிப்பு என்பது உணர்வுபூர்வமான நெருக்கத்தின் ஒரு தருணம்: பெற்றோர் தம் குழந்தையின் உள்ளுணர்வுலகுடன் இணைந்து, அன்புடன் பதிலளிக்கிறார்கள் — இது அவர்களின் பிணைப்பை மேலும் வலுப்படுத்துகிறது.
புத்தகம் பகிரும் இந்த எளிமையான, கட்டமைக்கப்பட்ட செயல்பாடு, பராமரிப்பாளரின் பதிலளிக்கும் தன்மையின் அடிப்படையில் எதிர்பார்ப்புகளை வளர்த்துக்கொள்ள குழந்தைக்கு உதவுகிறது — பராமரிப்பாளரை ஒரு “பாதுகாப்பான தளமாக” பயன்படுத்தி உலகை ஆராயவும், மனம் கலங்கும்போது திரும்பிச் செல்ல ஒரு “பாதுகாப்பான புகலிடமாகவும்” கொள்ள வாய்ப்பளிக்கிறது.
உதாரணமாக, இணைந்து வாசிக்கும்போது ஒரு குழந்தை ஒரு படத்தைச் சுட்டிக்காட்டி “நாய்” என்று சொல்லலாம். மீண்டும் மீண்டும் இப்படி நடக்கும்போது, பெரியவர் தன் கவனத்தைக் கவனித்து உற்சாகமாக பதிலளிப்பார் என்று குழந்தை எதிர்பார்க்கத் தொடங்குகிறது — உதாரணமாக, “சரிதான், அது ஒரு கருப்பு-வெள்ளை நாய்” என்று சொல்வதன் மூலம். காலப்போக்கில், தன் தொடர்பு முயற்சிகள் மதிக்கப்படுகின்றன, ஆர்வத்துடனும் அன்புடனும் எதிர்கொள்ளப்படுகின்றன என்பதைக் குழந்தை கற்றுக்கொள்கிறது.
இணைந்து வாசிக்கும் நேரத்தில், நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் ஒரே அலைவரிசையில் இருக்கிறீர்கள். வாசிக்கும்போது கவனத்துடனும், பதிலளிக்கும் தன்மையுடனும் இருப்பது, குழந்தைகள் குழப்பத்திற்கு நடுவே அமைதியைக் கண்டறிய உதவுகிறது — பெரியவர்களாகிய நமக்கும் இதுவே பொருந்தும்.
இணைந்த வாசிப்பை சிறப்பாக்குவது எப்படி?
- அமைதியான சூழலை உருவாக்குங்கள்: புத்தகம் பகிரும் நேரம் வரும்போது, சௌகரியமான, திசைதிருப்பல்கள் இல்லாத ஒரு சூழலை உருவாக்குங்கள். டிஜிட்டல் சாதனங்களை வேறு இடத்தில் வைத்துவிடுங்கள், மென்மையான வெளிச்சத்திற்காக விளக்குகளைக் குறைத்து வையுங்கள். வசதியான ஒரு இடத்தைத் தேர்ந்தெடுங்கள் — படுக்கையிலோ, தலையணைகள்/போர்வைகளுடன் தரையிலோ இருக்கலாம்.
- படங்களை மட்டும் பார்ப்பதும் வாசிப்பே: பக்கத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் படிக்க வேண்டும் என்ற கட்டாயம் இல்லை. கட்டுரையாசிரியர்களில் ஒருவரான ஜேமி லிங்வுட்-க்கு இரண்டு வயது மகன் இருக்கிறான் — புத்தகத்தில் உள்ள வார்த்தைகளைப் படிப்பதில் அதிக நேரம் செலவழிப்பதில்லை, ஏனெனில் அவனுக்குப் படங்களைப் புரட்டிப் பார்ப்பதிலேயே அதிக ஆர்வம். படங்களை மட்டும் பார்த்து, கதையில் என்ன நடக்கும் என்று பேசுவது கூடச் சரிதான். புத்தகங்கள் என்பவை இந்தப் பகிர்தல் நேரத்திற்கான ஒரு கருவி — உரையாடலை, கதை சொல்லலை, அல்லது வேடமிடலைத் தொடங்க அவற்றைப் பயன்படுத்துங்கள்.
- தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையை வழங்குங்கள்: குழந்தைகள் வளர வளர, என்ன படிக்க வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்க அவர்களுக்கே வாய்ப்பளியுங்கள். மற்றொரு கட்டுரையாசிரியரான எம்மா வார்டி-க்கு மூன்று வயது மகள் இருக்கிறாள். ஒவ்வொரு இரவும் அவளுக்குச் சில புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கக் கொடுக்கப்படும் — வாசிப்புப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையை அது அவளுக்குக் கொடுக்கிறது.
- புத்தகங்கள் மட்டுமே வாசிப்பல்ல: வாசிப்பு என்பது புத்தகமாகவே இருக்க வேண்டும் என்பதில்லை. உங்கள் குழந்தைகளுக்கு என்ன ஆர்வம் என்று பாருங்கள். அது ஒரு காமிக் புத்தகமாகவோ, பத்திரிகையாகவோ, செய்தித்தாளாகவோ கூட இருக்கலாம். நீங்களே ஒன்றாக ஒரு புத்தகத்தை உருவாக்கவும் செய்யலாம்.
- எந்த நேரமும் சரியான நேரமே: தூங்கச் செல்லும் நேரம் நாம் அனைவரும் ஓய்வெடுக்கத் தொடங்கும் நேரம்தான், ஆனால் இணைந்து வாசிப்பது படுக்கை நேரத்தில் மட்டும் நடக்க வேண்டும் என்பதில்லை. அது காலையிலோ — உங்கள் குழந்தை அதிகாலையில் எழுந்திருப்பவராக இருந்தால் — அல்லது மதிய உணவை மேசையில் அமர்ந்து பகிரும்போதோ கூட நடக்கலாம்.
இணைந்து வாசிப்பது — பெற்றோர், பராமரிப்பாளர்கள், தாத்தா-பாட்டிமார், குழந்தைகள், சமூகங்கள் அனைவருக்கும் புத்தகங்கள் தரும் மகிழ்ச்சியையும் இணைப்பையும் மீண்டும் கண்டறிய ஒரு வாய்ப்பு.
மூலக் கட்டுரை: Jamie Lingwood (Senior Lecturer in Psychology, Liverpool Hope University) மற்றும் Emma Vardy (Senior Lecturer in Developmental Psychology, Nottingham Trent University) எழுதிய “How to share books with children to help them love reading” – The Conversation-ல் ஜனவரி 9, 2026 அன்று வெளியானது. மூல ஆசிரியர்களின் அனுமதியுடன் இக்கட்டுரை தமிழில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது. This article is republished from The Conversation under a Creative Commons license.
